本文目录
1、高考作文训练的有效途径
2、盘活教材资源升格高考作文1500字
内容摘要：高考作文训练是高三语文复习的重头戏，如何导演好这出戏是高三语文老师的重要课题之一。笔者认为，在指导学生进行高考作文训练过程中，做好以下三个方面的结合，不失为一条有效途径。
一、审美训练、创新思维训练与作文程序训练相结合
平时的作文训练，一般以课文文本为范例指导学生作文，让学生在模仿中锻炼写作思维、体认写作规律，这种锻炼与体认粗放而零散，而且受选文文本的束缚和生活阅历的限制，思维品质低，难以创新，美文佳篇少而又少。因此，高三语文复习中的作文训练，不能走老路，更不能走过场，而应该精心设计作文训练序列，有计划有目的地对学生进行系统性作文训练，让学生在训练中掌握作文的一般写作规律，活跃写作思维，提高思维品质。那么，如何实现这一教学目标呢？
首先，按作文程序安排作文训练序列，即按审题立意、选材用材、谋篇布局、语言表达四个写作程序安排作文训练课时，每个环节留足2-4次作文时间，作文训练时，既要激活学生原有的写作经验，又要用系统的写作理论充实学生的写作知识储备，让学生了解并掌握写作程序中每个环节的操作要领，而且在作文时灵活自如地把几个环节贯通起来。每次作文，既有环节上的操作要领训练，又有整篇作文训练。如第一次作文，先安排命题作文的审题立意训练，同时完成一篇整篇命题作文，不过每次作文有所侧重而已。
其次，审美训练、创新思维训练贯穿于每个环节训练中，即把审美训练、创新思维训练与作文程序训练紧密结合起来。如在审题立意这个环节的训练中，要充分利用每个命题或设题材料的特点，激发学生的审美感受与理性思考，充分发挥学生的个性化审美体验和创新潜能，形成新颖深刻的主题。进而启发学生思考：人生的追求是什么？是追求假恶丑，还是真善美？又如何去追求？思考的结果很显然，人生的追求当然是真善美，求真求善求美的途径当然是自己的实际行动和工作实践，什么样的行动与实践才能求得真善美？当然是古今中外的先进优秀人物的人生奋斗历程中的所作所为。至此，审题立意的任务便完成了，学生也就明白："以人为镜"就是见贤思齐择善而从。
二、文体训练与作文程序训练相结合
学生作文有一个通病，就是文体特征不明显。学生作文中常出现下列令人头疼的现象：叙事写人的文章抒情议论的文字多于叙事写人，写景抒情托物言志的文章抒情的篇幅大于写景咏物，而议论论文中又大量穿插个人琐事。如何克服这种作文毛病呢？分别写1-2篇记叙文和议论文是不能凑效的。把文体训练贯穿到作文程序的每个环节中，即把文体训练与作文程序训练结合起来，也许效果好些。
一是按文体要求选材用材，按文体特点谋篇布局。
仍以《镜子》这篇命题作文为例，如果把它写成记叙文，选什么材料合适？写成议论文又选用哪些材料呢？写记叙文怎样安排段落层次？写议论文又怎样谋篇布局呢？作文前要让学生明白：无论记叙文还是议论文，所选之材必须真实可靠，最好是真人真事真景真物；记叙文的人、事、景、物必须是自己的所见所闻，或亲身经历，最好是他人闻所未闻，见所未见，独特而新奇的；而议论文的人、事、景、物则必须是人们熟悉的，最好是家喻户晓但别人未曾引用过的。
盘活教材资源升格高考作文1500字
内容摘要： 语文课本蕴藏着丰富的写作资源，是积累材料的宝库，是传授章法的例子，是揣摩写作的标本，是认识生活的桥梁，是激发想象的触媒，是学习语言的捷径。坚持阅读与写作的结合，坚持积累与训练的结合，课本资源一定能够成为一个有效提升我们写作素养的平台。
高考写作教材资源写作素养
在高考写作中，许多学生总是觉得素材太少，从而导致“言之无物”。其实，我们的课本就是一个巨大的材料宝藏，只是我们没有有意识地去开掘罢了。
那么怎样盘活教材资源，升格我们的考场作文呢
一、引用法
1.引用名句
引用名句，扮靓文题。如“从明天起，做一个幸福的人”、“前不见古人，后不见来者——对记忆移植的困惑”。
建议：对教材中的古诗词名句可按托物抒情、思乡念亲、羁旅情怀、春思秋愁、佳节感怀、江山游踪、田园闲适、知己友情、壮志豪情、爱情咏怀等分类归纳整理，熟读成诵。这样既能培养对古诗词的语感，为做好古诗词鉴赏题与名句默写题奠定基础，又能为写作文提供充足的材料，可谓一举多得。
2.引用事例
2007全国卷ⅱ满分作文《幸福之花开在感恩枝头》这样写道：“忠则《出师表》、孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师末捷身先死，长使英雄泪满襟”是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝做官然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。这些材料哪个考生心中无，但这位考生笔下有，在考场上获得了成功。
二、仿用法
1.仿用名句
试看下例：诗人海子在《面朝大海春暖花开》中说：从明天起，做一个幸福的人\\喂马，劈柴，周游世界\\从明天起，关心粮食和蔬菜\\我有一所房子，面朝大海，春暖花开。而面对责任，我想说：从今天起，做一个有责任心的人\\恪尽职守，坚守岗位\\从今天起，关心环境与他人\\我有一颗真诚的心，面对责任，四季如春。——《责任》片段
这一段围绕“责任”这一话题，先引用课文中海子一诗，继而仿造，文章显得非常别致，且入情入理。
建议：课本中有很多精辟的名句，以名章佳句为楷模，或顺其意或反其意仿造，自出心裁，巧著华章，大家在复习写作时可大胆有意尝试。
2.仿用结构
仿效课文手法，结构文章。例如：这些天，我一直为考虑自己怎样死而焦虑不安，我的身体极度不适，但我没上医院，因为前几年有位算命先生告诉过我，我命绝今年……经过深思熟虑，我还是选择上街让人打死。这些年，我愧对人类，把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡……我仰天长叹：谁来杀死我这只老鼠(重庆卷优秀作文《我是一只想死的老鼠》)
从篇章结构及文章立意来看，都借鉴了卡夫卡的《变形记》，但因作者运用巧妙而不显痕迹。
三、化用法
1.添枝加叶，扩充文本
河北考生优秀作文《楚王的忏悔》，扩充的是教材《史记?屈原列传》中有关楚怀王的一段文本。在教材中楚怀王是个次要人物，司马迁在写作时对其所用笔墨较少，人物形象比较单薄。在作文中，考生把楚怀王作为主要人物来塑造，为他添加了许多心理描写：“我内心犹如大海波涛，我脑间犹如长江奔流，一边是我娇美的妻子，一边是终日在我耳边唠叨的大夫，我心灵的天平开始了长时间的称量。”“我真是太糊涂了。我为什么要轻信我的‘爱妻’，轻信这个蛇蝎女人；我问什么要放逐我的‘三闾’，放逐这位忠心爱国的贤士!我忘不了朝堂上他拂袖而去的身影，我忘不了他眼角珍珠悬挂处的深情……”在怀王的矛盾思想、心灵忏悔中，点明了主题，使故事变得更充实、更丰富、更生动。