本文目录
1、小学作文片段训练题目
2、小学作文训练方法11400字
篇一：作文片段练习
作文片段练习——场景描写
执教人：点军一中 张其芳
一、如何进行场景描写
1、取景
场景描写是艺术地展示生活画面，不是看到什么写什么。要选好角度，分清主次，既不能面面俱到，也不能只写一点不及其他。要注意点面结合，既要简单地写出整个场面的全景，又要有选择地具体地描写主要人物的活动，还要用多种方法创造出场景的气氛。在场景描写中要写人的神情、语言、心理等，只有这样才能构成一个生动的生活画面。
教室停电的场景描写
灯火通明的教室一下子变得一片黑暗。差不多与此同时，“啊—”，几十个同学不约而同地发出一声喊叫。这喊声里有惊诧，有叹惋，也有愤怒。顿时教室里嚷成了一锅粥。“早不停，迟不停，偏要在这个时候停，真见鬼！”“距离中考只有418小了！”“电老虎可真不长眼！”“同学们，安静点！”这是班主任王老师的声音。教室里渐渐恢复了平静，“你看外面多美啊！‘深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月’。为什么不到外面去赏月，呼吸呼吸新鲜空气呢！”被誉为“诗人”的张伟提议。“好！”很多人表示响应，一个一个走出了教室。这时，有人点燃了一支蜡烛，几个女同学开始聚在烛光下继续看书了。”
2、绘景
运用充满诗意的笔触，调动多种修辞方法和表现手法，化静为动,化无形为有形，化抽象为具体，使场景具体、形象而有灵性。
示例导引：贺铸词云：“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮梅子黄时雨”。这里，作者通过“烟草”“风絮”“梅子雨”等三个常见的比喻和具体而又形象的意象，把无形而又无法排遣的“闲愁”鲜明地展现在读者的面前，收到了“不著一字，尽得风流”（司空图〈诗品〉）的功效。同样，如果我们在平时描摹场景时，能自觉地用充满诗情画意的笔触来描写，那么，文章”别有一番风姿”。 动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。正因为如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。
例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：头??
比较下面两个：
．繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
．繁忙的工作之后，女孩喜欢爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
? 一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。
?“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。”
3、赋色：利用赋色（着色），使场景的色彩、线条、疏密及变化层次更为鲜明，既可以使场景的诗意的特点凸显，也可以使场景的冲击力、震撼力、感染力得到提高和加强。
教材经典举隅：《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。《我的叔叔于勒》“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”
4、移情：
运用移情、摹状、象征等表现手法，使得场景描写情景交融、生动形象有意蕴。
示例：姜夔的《扬州慢》词：“废池乔木，犹厌言兵”将人民对战争的憎恨和厌恶的情感，转移、倾注于“废池”“乔木”身上，使得“废池”“乔木”有了灵性，物犹如此，人何以堪？在漫不经意的描写中，寄寓了作者伤时伤乱的之悲。
李清照《武陵春》“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”
5、抓住人物、物象瞬间的变形、变态、变色、变情，强化场景描写，增加场景的视觉冲击力。
《安塞腰鼓》值得一品
《范进中举》范进发疯和胡屠户治疯值得回味。
仰望毛公山
我们在车内四处张望，早就听说了这里的毛公山，突然靠近窗边的一位男生惊呼：“看，毛爷爷安详地睡在那里呢！”车里的人象受到了命令似地将头转了过来，同学们叹声连连。
只见毛公山上方迷烟环绕，烟雾似乎在这里久久守护着这位沉睡的伟人。车还在前行，突然一个神奇的景象出现了：太阳光穿过迷雾，为毛爷爷的身上撒满了金光。那金光多么耀眼，照亮了大地，也照亮了我们学生的心。我们不觉伸出手去感受那红热光芒……
小试身手
场景描写—课间10分钟
教室外，走廊上，最引人注目的无疑就是那些踢毽子的同学。我可真佩服他们，居然能如此控制又小又轻的毽子。只见踢毽者一脸严肃的样子，神情紧张，两只眼睛睁得大大的，目不转睛地盯着眼前那个听话的毽球。两只手则非常自然地下垂，好象是闲着，但其实是在维持身体平衡。而踢毽者的脚可以说是最勤快的了，只见他们迅速得做着很有规律的动作：盘腿——伸直——盘腿——伸直……而毽子就好似一名训练有素的运动员，借助踢毽者娴熟的脚下功夫，在两腿间跳着优美的华尔兹……当然，除了踢毽子的人，在一旁观看 的同学也不少。只见他们一个个都全神贯注，都注视着那只上下翻飞的毽子，他们表现得比当时踢毽的同学更加紧张。这几位同学两手紧握住对方，嘴里还不停地在喊：10，11，12，13……每踢一个，边上的人就呐喊一次，这项运动似乎让在场的每个人的每个细胞都灌满了活力，使短短的课间10分钟的每一秒都让人兴奋不已。
训练参考题目：
1、课堂上精彩的一瞬；
2、福利彩票摸奖现场一瞥；
3、阅览室内，一位同学突然闯入??
4、课间十分钟，两位同学为家庭中,孩子做家务,长辈付“报酬”而争
论不已。
5、篮球场上，当别的班级的同学偶然把球投入篮筐时，围观的同学们??
6、两位久别重逢的老朋友见面的一瞬??
送给大家几句话：作文是艺术
多观察
多阅读
多思考
多练笔
一定会使你的作文靓起来！
分）打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。（2分）“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。（2分）
16.（4分）
（1）（2分）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。
（2）（2分）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）
17.（4分）关键词：善良，宽厚。（言之成理即可）
18.（4分）
（1）①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可，每点2分。）
（2）①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（答出任意两点皆可，每点2分。）
19.（4分）结合“默契”谈感悟2分，结合生活实际1分，语言表达1分。
篇二：三年级作文片段练习
三年级作文片段训练
（如何写具体——多问几个为什么？）
气温高
【读一读】
今天气温特别高，我换上了夏天的背心、短裤，到游泳池去游泳。
【问一问】
1．气温高，什么东西会发生什么变化?
◆树叶被火辣辣的阳光晒蔫（niān）了，像是失去了所有的精神 ◆树叶因为寒冷，从树枝上一片片地脱落 （ ）
2．气温高，还有什么会发生什么变化?
◆阳光强烈照射，地面都开始烫手了 （ ）
◆阳光强烈照射，地面都开始结冰了 （ ）
3．气温高，哪个人会发生什么变化?
◆我换上了夏天的背心、短裤 （ ）
◎背心是半袖的，特别薄（báo），前胸和后背上还有一些透气的网眼 ◎短裤是妈妈刚刚给我买的，叫做“羽毛球裤”，有松紧带，还有系扣◆我穿上了冬天的棉衣、棉裤 （ ）
4．气温高，还有哪个人会发生什么变化?
◆爸爸把空调罩(zhào)盖在了空调上面 （ ）
◆爸爸只要一回家，一定会打开空调，甚至（shèn zhì）开整整一夜
5．气温高，你最愿意干什么?
◆我特别不喜欢到游泳池去游泳 （ ）
◆我特别喜欢到游泳池去游泳 （ ）
） （ ）（
3、收拾卧室的时候，从哪就可以看出是你说的那样啦？
● ●选择上面句子中的一点，回答具体什么样？
◎
4、如果你收拾房间像你说的那样，结果会怎么样？
●●●选择上面句子中的一点，回答具体什么样？
◎
看动画片
1、你看动画片的时候什么样？
●我看得聚精会神 （ ）
●我看得心不在焉（yān） （ ）
2、看以前看过的动画片，怎么样就算聚精会神了？
●我不像看新动画片那样，是看一会儿玩一会儿 （ ）
●我还象看新动画片一样，眼睛一眨都不眨（ ）
怎么就算是“眼睛一眨都不眨”？
◎眼睛始终紧紧盯着电视屏幕 （ ）
◎就像是生怕漏掉一个镜头 （ ）
3、看首播的动画片，怎么样就算是聚精会神了？
●窗户外面有人叫我，我根本无动于衷(zhōng)（ ）
怎么就算是“无动于衷”？
◎我连头都不扭 （ ）
◎妈妈提醒我有人叫我，我同样听不见（ ）
4、你聚精会神地看动画片之后，结果会怎样？
●我也越来越喜欢动画片 （ ）
怎么就算是“越来越喜欢”?
◎以前不看动画片还能够忍受，现在已经到了不能不看的程度 （ ） ◎只要看动画片，全身好像都热血沸腾（ ）
●我几乎已经成了动画迷 （ ）
我喜欢看动画片，放暑假正是看动画片的好时机，我看动画片看得聚精会神。 看以前看过的动画片，我还像看新动画片一样，
。
看动画片看得这样聚精会神之后，那结果就不用说了。我越来越喜欢动画片。
篇三：六年级精彩作文题目大全
六年级精彩作文题目大全
一、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。 考场 小白兔 山坡 指南针 狐狸
二、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！ 要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，
三、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。
四、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。 五、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿ 要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。
六、我很感激她 要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。
七、我们玩得真快活 要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。2．注意写出快活的情感。
八、题目：我们班的新鲜事
九、他（她）这样做不好 提示写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。
十、那件事，我总忘不了
十一、再见了，老师 提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
十二、 想起这件事，我就
十三、我得到了要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。（2）通过一件事来写。
十四、真了不起提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。
十五、我爱家中的要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。
十六、毕业考试之前要求：（1）这是你第一次参加毕业考试，你和周围的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。请你认真回忆一下，恰当地选择材料，具体、真实地写出来。
十七、我品尝到了成功的喜悦提示与要求：六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的
内心感受写下来。
十八、＿＿＿＿＿的我。要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。
十九、童年是一首歌，让你尽情歌唱；童年是一支笔，让你尽情涂抹你童年生活每一段不寻常的经历、每一个真实感人的故事、每一次激人奋进的感悟都将是你永远难忘的回忆！请你选择童年生活中的一件小事有条理地叙述出来，写出真情实感。（体裁不限）
二十、《我爱＿＿＿＿》先把题目补充完整，再写一篇作文。要求内容具体，感情真实，语句通顺，不写错别字。字数在400字以上。作文中请不要暴露自己的真实姓名和校名。
二十一、6年有小学生活转瞬即逝，这6年里，有谁给你留下深刻的印象？你有过哪些难忘的欢乐与忧愁？临别之际你还有什么话还没说出口？请你以《我最难忘的（愧疚的、高兴的、想告诉你的）》为题，写出你的感受
二十二、写一个你最欣赏的人要求：1、题目自拟。2、这个人是你身边熟悉的，可以是父母、同学、老师要通过一件具体的事例，写出他（她）值得你欣赏的地方
二十三、在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、委屈了你？你的心结也许到还未解开呢。或者有人曾经开导、鼓励、鞭策了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。请你选择其中的一件事把它写下来。题目：《他（她）＿＿＿＿了我》提示和要求：在横线上填上“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词语，将题目补充完整。
二十四、《我有一位好＿＿＿＿》提示：可以写自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，也可以写自己的老师、同学，还可以写自己的邻居、小伙伴要求；把题目补充完整，通过一件具体的的事例来写你的＿＿＿。
二十五、《我再不＿＿＿＿了》
提示与要求：先选一个恰当的词语，把题目补充完整（如在横线上填入“任性、妒忌、自卑、孤独、懒惰、马虎、轻信”等），再按题写作。注意按一定的叙述，内容要具体，情感要真实
二十六、《一次深刻的教训》提示：在6年的小学生活中，谁都有几次难忘的甚至沉痛的教训。请从中选择印象最深的来写。要求：选取一个事例，写清楚，写具体，写出真情实感。
二十七、从下面两题中任选一题，自拟题目，写一篇内容具体，感情真实，不少于400字的习作。1、“朋友”两个字让我们感到温暖，我们每个人都得到朋友的关心、帮助。请你以“朋友”为话题，写一篇记叙文。2、生活中我们在天天长
大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了宽容他人请你写一件成长过程中难忘的事。
二十八、《＿＿＿＿的家》习作提示：每个人都有一个家，或温馨，或幸福，或有缺憾请你拿起生花的妙笔，把你家的故事告诉大家。先把题目补充完整，再围绕题目写一篇文章。要求内容具体，语句通顺，感情真实，字数在400字以上。
二十九、《快乐的一天》
三十、春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。6年来，在与父母、老师、同学的相处中，你一定经历过不少的快乐，感受到不少幸福。请你以《难忘＿＿＿》为题，把你与亲人（老师、同学）一起经历过的欢乐或享受过的幸福写下来。注意内容具体，感情真实，写也后尝试修改。
三十一、事物的变化有时会影响人的心情。例如：生活条件改善了；走出去旅游了；经过自己的努力取得成绩了；懂事了，关心父母，善解人意都会使人产生异样的兴奋和愉悦。6年的小学生活中，你一定会有这样的感觉吧！请你以《＿＿＿＿＿的感觉真好》为题，选择自己感受最深的一件事写下来，要把内心世界感受的经历写具体。不少于400字。
三十二、你马上就要小学毕业了，在小学的六年生活中，一定有许多让你特别难忘的事情。请你选择印象最深的一些事写一篇文章，题目可以用《小学生活二三事》，也可以根据自己的内容拟订题目，反映自己多姿多彩的小学生活。
［感悟作文一《我终于＿＿＿＿＿》要求：1、把题目补充完整。2、通过一件具体的的事例，围绕一个意思写清楚。
三十三、英国哲学家培根说过：“人的命运，主要掌握在自己手中。”是的，我们小学生只有从小学会做自己的主人，才能享受自己的人生。学会养德、学会交往、学会学习、学会审美、学会自立、学会创造你一定进行着思考、探索、实践。请选取你在生活中亲身经历或听到、看到的一件事，以“学会做自己的主人”为主题，写一篇不少于400字的作文，作文题目自己定。
三十四、《我发现＿＿＿＿》提示：要通过一个具体的事例写出你的新发现。
三十五、《＿＿＿＿的启示》提示：或许你没有如《钓鱼的启示》那样的经历，但生活中总会有一些事或多或少地对你产生过积极的影响，请选择其中的一件事写下来。
三十六、《没想到》在我们的成长过程中，经历过许多事。有快乐，有喜悦，有悲伤，也有遗憾。许多事的发生出乎我们的意料但却给我们思考，请你以《没想到》为题，写一篇不少于400字的作文，记叙你一件你亲身经历过的意想不到的事，要求选材真实，有真情实感。
三十七、请以《＿＿＿真让我＿＿＿》为题，写一篇记叙文。请先把题目补充完整，前面一条线补充人物，如某个具体的亲人、同学、朋友、名人等；后面一条
线补充你的一种感受，如喜欢、佩服、崇拜、想念等。
三十八、在我们成长的道路上，我们需要感恩的人很多：父母，老师，所有关心帮助过我们的人。请以“感恩”为话题写一篇习作。
三十九、走进网络，拥抱自然，参与竞赛，社会调查，公益活动，学做家务留心学习，你会发现生活处处是课堂。这样的课堂丰富多彩，能学到校内课堂上学不到的知识；能开阔视野，增长才干，磨炼意志；能使知识得到深化，潜能得到开发请你以《生活处处是课堂》为题，写一篇作文。提示1请不要写学校课堂上学习的内容2、你可以选择某一方面，写自己在这样的课堂上学到了什么，也可以选择几个方面，叙述自己在这样的课堂上的收获要求：把学习的内容叙述具体把自己的体会或认识写真实
小学作文训练方法11400字
小学生作文审题训练
[小学生作文审题训练]1.命题和审题作文有两种情况:一种是自己确定题目,自己写文章;一种是命题作文,就是由别人出题,自己依据题目的要求和生活中的体验,写出文章的一种作文形式,小学生作文审题训练。
如果在自由命题,要求自己把题目定得切题、醒目,如果是别人命题,首先要求自己认真审题,这是关键性的一步。
(1)命题:任何一篇文章都有一个题目。
命题,就是给文章确定个题目。
它要求做到准确、新鲜、简洁。
例如:要求写一个熟悉的人,究竟写谁好呢如果写班主任老师,就先把题目定为《我敬爱的刘老师》。
这样命题是可以的,但不够醒目,一般化了。
可以根据人物的具体情况和文章的思想内容,把题目改为《沐浴我们成长的好园丁》,这样题目就引人入胜,也有了新意。
记叙文的命题通常从两个方面着眼:一是从文章的主要内容来考虑,看用什么题目最能概括内容。
二是从文章的中心思想去考虑,看用一句什么话最足以表现中心思想。
如《穷人》一课的课题就是最好的例子。
此外,常见的命题还有:以文章主要人物命题;以文章特定物件命题;以事情发生的时间命题;以事情发生的地点命题;选文章中的一句有代表性的话作为命题的。
(2)审题:命题作文的第一步就是审题。
审题就是分析题意,仔细审查、研究题目的含义和要求,以便在题目规定的范围内写好作文。
审题的目的是为了使文题切合。
如果是记叙文,要判定它是属于哪种类型的记叙文,弄清楚题目所要求的体裁,在逐字推敲题意的基础上,着重解决记叙文的对象、重点、范围和人称四个问题。
看看侧重写人、记事、写景、还是状物。
如果是写人的,写什么人记事的,写什么事是一件呢,还是几件明确了写作的对象和范围,动笔时才不会偏离题目。
有的题目比较含蓄,是象征性的,确定这类题目的主题应深入挖掘这类题目所蕴含的思想意义。
如《路》这个题目,记一次筑路劳动是可以的,但主题的深度显然不够,可从路的发展,写出时代在发展,社会在前进,这样的主题就比较深刻了。
审题的关键在于把握文章的主题,它关系到命题作文的成败,必须认真对待。
一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。
所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧,便说:先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢太不协调了。
不协调吗如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。
据此,学生可以提炼出如下两种观点:(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的,我遭难了。
另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的,小学生作文《小学生作文审题训练》。
这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说:是的,你是健康的。
然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
【分析】通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
据此,学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢院长交给他一块石头,说:明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。
第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。
晚上,院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,甚至被传扬成稀世之宝。
院长对男孩说:生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值。
【分析】很多同学以珍惜为话题,写珍惜友谊、写珍惜时间、珍惜幸福生活、珍惜学习机会等,都未免偏颇。
只要我们再全面深入地进行分析,就会明白这则材料的主旨才是话题——只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。
材料对珍惜有了更具体的限制。
三、由果溯因法事物都是互相联系的。
比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
写...
语文作文训练 高考
一、标题作文(10个)1.请以“你听,多美”为题,写一篇不少于800字的文章,文体不限。
【构思点拨】①审题的关键词是“听”和“美”二字,“听”引入文章要表达的对象,“听”也是一个感受的过程;而“美”是文章要表达的中心,需要突出的主旨。
“美”可以是自然的美,可以是社会的关,也可以是生活美的或艺术的美等等。
文章重在表达审美享受的过程:即为什么美,美在何处。
“你”显示了文章所要使用的人称,可以具体有所指,也可以泛指,表示了一种共享。
整篇文章应表达对所听对象的由衷赞美之情。
②因为是“听”而不是“看”,所写有些受限。
文章可以实写,比如可写由听到某人的话、某书声、某故事、某教诲、某音乐等带来的审美感受;也可以虚写,比如将艺术作品(一幅画、一首诗等)中的某些图景幻化为听觉感受,从而进入审美境界。
③对美的感受应该是深刻的,美的感受是有感染力的,震撼力的;表现的“美”不应该是低俗的、不健康的。
2.请以《在飘雪的季节守候花开》为题,写一篇不少于800字的文章。
【构思点拨】此文题有三个关键词:飘雪的季节、守候、花开。
这里“飘雪的季节”可以是实指,以此为观照可写雪花是春的使者,雪花来了,明年的花期就近了。
也可以是虚指,“飘雪的季节”指的是恶劣的环境,人生所遇到的困难、挫折等一切逆境,而“花开”则与此相反,指人生的顺境,美好的生活。
以此为观照,文章要表现人的乐观、豁达、不屈、积极向上等心态。
当然,写作时,也可虚实并举,以实衬虚,化实为虚,使文章更雅致,更含蓄。
3.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
某世家之子很善于写文章,初赴童试,某父以为必首选无疑。
及发榜,竟名落孙山。
经查卷,见其用墨如淡薄雾,乍有乍无,不可辨识。
责问孩子,方知因考场中没有书童磨墨,自己又不会磨,只用砚内残墨,所以字越写越淡,后来就看不见了。
请以《这位世家子弟的父亲查卷后的心理活动》为题作文。
【构思点拨】这是一道单项能力训练的作文,只能描写心理活动,且只能描写其父亲查卷后的心理活动。
应当阅读材料,深入理解其父在教育孩子问题上的偏颇作法:只重知识、重读书作文,不培养孩子料理日常事务的生活能力。
在此基础上,想象、推测出其父面对孩子落选的现实,可能出现的心理活动:或对过去的教育思想反思,重新认识;或仍执迷不悟,无端地抱怨考场没有书童磨墨;或片面地责怪自己考虑不周,没有给儿子带足墨。
只要符合人物个性特点,围绕落选这个中心都可。
描写的方法,可直接刻画和交待,也可用人物的自言自语即戏剧性的独白,还可通过梦境或幻觉进行描写。
不用交待、重复材料中的情节,不能穿靴戴帽,用赘言冗语去占用篇幅。
4.请以《其实很简单》为题,写一篇不少于800字的文章。
文体自选(诗歌除外)。
【构思点拨】这道作文题的第一个特点就是限制与开放的巧妙结合,下面几种构思,有助于你写出文采斐然的佳作。
①扫描生活中感人的场景,进行镜头剪接式写作。
作文题中的“其”指什么,这就是命题者留给的广阔思维空间,可以从横向思维的角度来观察社会,以镜头扫描的方式,搜集生活中点点滴滴感人的场景,汇入笔端,以镜头剪接的方式,再现生活的精彩,最后再以简洁的语言点明中心,就能构思出佳作。
②细腻再现生活细节,探求生活中最诚挚的情感。
“其实很简单”一题的言外深意就是有复杂的外观,有缤纷的表象,而要求学生写作时力求透过复杂的外观与缤纷的表象看出本质,在扑朔迷离中看出规律,所谓铅华洗尽,返璞归真,应当就是这道作文题的写作要点。
因此,在写作时,应当把生活中的细节放大,然后提炼出最诚挚的情感。
将细节与情感巧妙合一,会使文章既具有形象性,又具有深刻性。
③畅谈看法,逐层论证。
如果发表议论,则需要指出“很简单”的具体所指,也就是你所持的观点,然后分析为什么说“很简单”,进一步论述怎样做才能达到“很简单”的目的。
换言之,就是要逐层进行论证,这样才能使观点与议论富有说服力。
5.请以《温暖心灵》为题,自选角度,自定文体,写一篇不少于600字的文章。
【构思点拨】①盘点生活仓库中“温暖心灵”的人和事。
这种盘点可以是自己生活体验中所积累的,也可以是自己阅读中所积累的。
对于前者,适合写出感人至深的记叙类文章,对于后者,可以写出感人的议论类文章。
我们的生活中,不是缺少“温暖心灵”的故事,而是需要我们去发现、挖掘及提炼。
当我们收集到了许多这样的例子,便可以加以比较,择其新颖者作为写作素材。
②采用对比法,写出一个变化。
可以从不“温暖心灵”写起,经过暗示、伏笔与铺垫,写出情感的转变,从而将事情写得摇曳生姿,这样文章内形成对比,情感波澜起伏,又收到了“文似看山不喜平”的效果。
构思范例①:这个题目当然可以写成议论文。
写作时,可以围绕什么是“温暖心灵”的做法,“温暖心灵”有什么作用,怎样才能做到“温暖心灵”,并援用一些互相关爱的事例,诸如丛飞的事迹,等等,就可以写出一篇条理清晰的议论文。
构思范例②:我们可以这样...
小学生怎样进行作文思维训练
针对学生有效渗透思维训练是一种很好的的思维训练方法,比起直接式的思维训练方法更易被学生理解和接受,是一种随风潜入夜,润物细无声的境界。
例如,教师在黑板上画了一个○,有的学生抢先回答是零,也有的说是一个圆,教师不表态,鼓励学生充分去想象。
又有的同学说是蛋面包圈于是教室里一下子活跃起来,同学们兴趣高涨是铁环、不,是项链、是孙悟空头上的紧箍咒、是叔叔脸上的小麻坑,同学们一阵哄堂大笑。
教师又在圈上加了一条曲线○答案更是五花八门,有的说是苹果、秃爷爷头顶上的一根头发,还有的说是从盒里逃出的蛇同学们也在欢乐的气氛中学会了发散思维的方式。
以此类推,在其他科类的活动中也可以运用这种方式进行训练。
目前,学校教育左脑化的倾向,阻碍了学生右脑创造功能的发挥。
针对这一情况,校外教育工作者更应加强形象、发散、直觉、普通、逆向、软性等与右脑活动有关的创造性思维能力方面的训练,发挥出自身优势,弥补学校教育的不足之处。
1、放开内容:学生所接触的一切,看到的、听到的、亲身实践及感受到的都是学生已知的信息,这些信息都可以成为文章的内容。
同学之间的交谈、考试前的焦急、校长的讲话、老师的讲课、父母的叮嘱、上学路上的风景、电视新闻、广播广告、张贴的宣传画、餐桌上的闲聊、节日的欢乐、心中的委屈、和同学的争吵、一次游戏、一次冲动、一次体验、一阵风、一阵雨、一张相片、一个过客、一次电话,甚至梦境、想象中的情境等都是作文的内容。
2、放低要求:学生刚学写作,能写、愿写已经很不错了。
本来都很幼稚的心灵,本来就学得东西不多,你非要他注意怎样选材,怎样立意,怎样开头,怎样结尾,怎样突出中心,就好象刚栽下的树,都不知道能不能成活,你还每天去摇一摇,再拔高一点,再怎么有生命力的树也很难成活。
学生作文水平的提高有其内在的规律,只有顺其规律,加强引导,首先要想方设法引起学生的兴趣。
3、放开表扬:表扬是激发学生写作兴趣的最好方式。
学生有了写作兴趣,就能顺利闯过写作的难关。
如果我们对学生期望过高,教学求成心切,总希望学生进步快些,那就永远看不到中下层学生的点滴进步,不能及时对他们取得的进步进行肯定,更不会体谅这些学生的难处,使其得到应有的指导。
学生辛苦的劳动得不到关注甚至换来的是白眼,劳动者只好逃避劳动或者应付劳动。
作文本来就是很劳神的一件事,对学生辛辛苦苦交上去的作文,教师多给一些表扬,又没有多付出什么,为什么就这么难做呢这恐怕与教师习惯以自己的眼光来要求学生,习惯以报刊登载的范文的标准来要求学生有关。
这实在是和学生过不去,也是和自己过不去。
老师要想提高学生的写作兴趣,激发学生的写作潜能,最好的办法是多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点,时时表扬,事事表扬。
只有这样,写作教学才能收到最佳效果在学习的基础上,我在写话教学放的原则上想了一些措施和办法:1:扩大写话的范围。
把学生日常生活中遇到的各种事件,看到或听到的各种事情,以及他们的喜怒哀乐,都作为写话的素材。
2:丰富了写话的形式。
有时是定题目写话,有时是自主写话,有时是看图写话,形式多种多样。
3:降低了写话的要求。
只要学生能把自己的心中所想,所感写出来就行。
4:加大表扬的力度。
只要学生敢写,而且语句通顺,标点准确。
我就给予大力地表扬。
让学生觉得写话真的很容易。
不仅如此,在学生写话有困难的时侯,我及时给予帮助。
在这样的鼓励和帮助下,学生的写话水平在不段提高。
我想:经过这样不断的训练,学生在写话方面一定会更上一层楼。
在语文教学中,一直存在着学生怕写作文,一提作文便愁眉苦脸;老师怕改作文,改作文犹如移山,费时费力,效果却并不明显的现象,所以作文教学中写作文花费时间多,写作次数少和质量不高这些问题也是困扰语文教师的难题。
造成这种现状的原因究竟是什么呢首先是老师在训练时从文体、立意、谋篇到谴词造句面面俱到,且字数一般不得少于600字。
大多数学生完成这样一篇作文要花费不少的时间。
其次,由于一次作文花费的时间多,而语文又不能仅上写作课,写作的次数很有限,每学期仅六至八次作文,训练重点又不突出,学生的写作能力自然难以提高。
还有,每次作文要求面面俱到,学生很难取得成功。
长此以往,在多次失败的打击下,学生就会对作文产生厌倦、害怕甚至对抗的心理。
在这种消极情绪的支配下,又怎能写出好作文呢要走出作文教学的困境,就必须重新认识作文这一概念。
作文能力是由语言表达能力、想像能力、思维能力等多种因素综合而成的。
因此写作能力的提高并非一朝一夕之事,必须经过长期实践、反复练习。
所以我们平时的作文训练大可不必要求面面俱到,具体说作文不必强调文体,也不一定强调成篇。
作文,作为学校语文课的一种训练,他与数、理、化的作业一样,只是一种练习。
对于学生的作文,我们不宜用文学批评的标准去硬套,也不必去用文章应有的格局去衡量。
作文,相当于音乐课的视唱练习,相当于美术课的速写、素描,你...
作文要怎么训练小学生作文训练方法
当前,小学生由于受家庭条件、生活条件、教育条件的限制,再加上自身不注意平时语言的积累,导致了小学生写作语言的匮乏,表达的欠缺,以致出现了“无话可说,无事可写”和“有话说不出”的现象。
提高小学生作文能力刻不容缓,怎样提高小学生写作能力谈几点肤浅认识一、激发学生的写作兴趣,使他们以写作为乐。
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。
我认为要提高学生的写作能力根本上是让他们对写作感兴趣,以写作为快乐。
一旦他们对写作有兴趣,他们就会“想写,爱写,愿意写”而不是将写作作为一种负担。
首先:让他们知道写作来源于生活。
儿童时期就是一个玩的阶段,我们必须引导他们从游戏中激发灵感,从生活中开启思维。
比如让他们写《最开心的一件事》或《最难忘的一件事》就可以告诉他们可以写自己曾经做游戏的经历或者是自己生活中的一些有趣的事情。
另外,老师也可以与他们一起做一些游戏,让他们游戏的同时记录游戏的过程和感受。
其次:开展丰富多彩的课外活动,鼓励他们写作。
要想让学生乐于作文,首先必须树立他们的自信心。
小学生的特点是敢于幻想,我们应该鼓励支持他们大胆的去想象,去比喻,而不是对他们的“异想天开”一概否定,我们要肯定他们的想法与进步,及时的表扬他们让他们对写作充满信心,这样他们才会对写作感兴趣。
另外,为了丰富他们的写作材料,应该多的举行一些课外活动,比如带他们去写生,让他们仔细观察周围的事物,为写作提供素材,让他们在玩中学习知识,从而充分提高他们的兴趣。
二、培养学生的观察能力,积累写作材料。
写作源于生活。
俗话说:“不会观察,就不会作文。
”好的观察能力可以发现生活中的多姿多彩,发现美与丑。
小学生好奇心强,喜爱观察,但却缺乏观察能力,不会观察。
因此,教师要创设条件,指导学生观察。
比如说,为了让学生有物可以观察,就可以在教室中布置了一块生物角,让学生亲手在花盆中种上小草,由专人负责,浇水施肥,并观察它每天的变化;买个小鱼缸,养几只小蝌蚪,让他们观察它们如何变成青蛙的。
另外,课余时间可以带学生去农田观察庄稼的生长或者去树林观察昆虫的成长,让他们学会留意身边的一草一木,发现它们细微的变化。
正因为通过细致地观察,学生才能抓住特点把事物写得具体、形象、生动。
三、培养学生的阅读兴趣,提高语言表达能力。
书是人类“智慧”的载体。
课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。
因此培养学生的阅读兴趣,对小学生写作能力的提高及其重要。
课堂上进行阅读教学,要腾出课堂教学的时间用以自读,学生阅读有什么想法,有什么疑难,有什么体会,可以随时表达。
气氛宽松,探讨热烈,做到知无不言,言无不尽。
鼓励发挥想象力。
课外阅读方面,我们借鉴著名学者郭启宏先生在一文章中提出的4种读书法:1、信马由缰法。
抓到什么读什么,有兴趣就读,没兴趣就歇。
因为漫无目标,所以可行可止。
思想无负担,放松近乎惬意。
2、蜻蜓点水法。
只在书上款款飞,一点,二点,三点,如打水漂。
浅尝辄止,是因为无意饱餐。
据说郭沫若、老舍和杨绛都用过类似的读法,称作跳跃式浏览。
3、囫囵吞枣法。
4、改弦易辙法。
一册书读来无味,绝不强求,马上换书。
再无味,再换,至三番乃止。
四、引导学生善于积累。
养成摘抄的习惯。
有句俗话“好记性不如烂笔头”,丰富词汇,除了诵读,还应该学会摘抄,做到读抄结合,相得益彰,才能拥有大量的词汇。
学生摘抄的语句通常都是他们自己喜欢,能够引起他们情感共鸣的语句,这样的语句才会使他们用的得心应手,能够更好的表达自己的情感。
只有不断的积累,才不会出现“巧妇难为无米之炊”的现象。
能到达金字塔的动物只有鹰和蜗牛,蜗牛不仅仅靠的是意志,还有就是它的日积月累。
所以应该积极引导学生的积累,使他们的作文水平可以稳步提高。
总之,学习语文重点在于培养学生的阅读和写作能力,而一个好的写作能力更是关系到学生的以后发展,所以应大力培养学生的写作能力。
语文专题作文训练
不管是面对目前的小升初考试还适应未来社会的发展,学生现在的作文学习都是令人担忧的。
对于北京市即将升初中的小学生来讲,一部分学生要参加择校考试,另一部分学生必须参加升学分班考试。
语文测试中考试作文成了一个必须面对的现实。
而面临激烈的升学竞争,我们的学生是否已经具备以下写作文的基本能力呢1.书写工整;2.卷面干净,整洁;3.快速审题,快速构思;4.快速行文,40分钟写500字以上作文。
大家千万不要小看这些基本能力,因为它将直接决定学生作文的等级水平,如果学生写的作文不能达到前两项标准,那么文章基本上没有进入一,二类文的可能。
为使么强调前两项呢因为这是一个大家容易忽略的问题。
另外我们对作文网2004年小升初寒假“小才子作文班”的学生进行了调查了解,发现学生存在以下几个共同问题:1.不太喜欢写作文,不相信自己能写好作文;2.写作文速度慢,家长普遍反映学生在家写500字作文需要1.5—2小时;3.卷面写错字,习惯用修正液,修正带涂改;4.字体不够工整;5.口语表达能力一般,不敢上讲台讲话。
针对于这样的小学毕业生,我们老师与家长首先要相信学生是有能力写好作文的,但最重要的是我们家长和老师要采取针对性的训练,帮助学生在最短时间内提高写作水平。
我们针对毕业班的学生存在的问题,主要采取了以下措施:第一要进行基本功训练首先提高写作兴趣,培养写作情感。
美籍华人杨振宁博士认为:"成功的秘诀在于兴趣"。
只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时,作文训练才会有成效。
心理学同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的,除了进行写作目的教育之外,最重要的一点就是要欣赏学生写的作文,让学生从中得到一种成功的快乐体验。
另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学生的生活实际,命题要尽量新,能激发学生的写作兴趣,使学生有话可写。
另外要注意引导学生积累写作材料,所积累的材料要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢。
要强调用脑记,要背,不能光靠笔记本。
材料越充足,写作速度就越快。
还有要丰富写作语言。
丰富写作语言的方法之一是,背书和加强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采。
训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。
必须强化书写能力训练,要求学生养成良好的书写习惯,把字写得规范、工整。
我们把这些措施归纳为四项每日必练每天必练60分钟a摘抄佳句名段200字左右10分钟练字,练速度,积累词汇。
b朗读名段名篇1000字左右5分钟培养语感c讲故事600字左右5分钟提高口语表达能力d课外阅读12000字左右40分钟丰富知识,开阔思路第二提高写作水平与应试能力对于我们每一个语文老师而言,其基本做法首先就是严格要求,限时作文。
为了提高速度,每次作文都只能安排一个课时即45分钟,一定要严格要求,当堂完卷。
要求学生做到快速审题,快速立意,快速布局谋篇,快速写作,快速修改。
45分钟的时间分配大致是这样的:审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟,写作35分钟,修改5分钟。
通过训练,这个要求一般学生都能做到。
另外,开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法。
学生每次写作文,我就用秒表为他们计时,学生在这种竞争氛围中效率自然提高,有的同学最快能在24分钟左右写完将近600字作文。
大部分同学能提前完成写作。
刚开始进行速度训练时,有些学生是跟不上的,45
如何指导学生进行作文片段训练
内容提要:片段训练也叫小练笔,是用简短的篇幅,表现一个生活片断,说明事物的一个方面等。
片段训练有用时少,易被学生接受;篇幅短,易于教师批改,便于当堂反馈,及时交流;训练灵活,有针对性等优势。
教学时,教师要使片段训练真正达到轻负担、高效益的作用,还得注意以下几点。
一、片段训练要有针对性;二、片段训练形式要多样;三、片断训练运用要灵活;四、片断训练可以用大作文和周记的训练同步配合。
关键词:片断训练提高写作能力提起指导中学生写作,有好多教师就感到头痛,认为这是一件难做的工作。
有好多学生也存在“写什么、怎样写”的疑问。
总之,作文的教与学是中学语文教学中的一项比较艰巨的工作。
作文教学与其它学科一样,也有一个循序渐进,逐步提高的问题,只要用心探索,善于引导,提高中学生写作能力的目标也能实现。
我从事十多年中学语文的教学工作中,实践使我体会到加强学生的片断训练,是提高学生写作能力的重要一环。
片段训练也叫小练笔,是用简短的篇幅,表现一个生活片断,说明事物的一个方面等。
片段训练有用时少,易被学生接受;篇幅短,易于教师批改,便于当堂反馈,及时交流;训练灵活,有针对性等优势。
教学时,教师要使片段训练真正达到轻负担、高效益的作用,还得注意以下几点。
一、片段训练要有针对性片段训练不是随意的,而应有的放矢地进行。
教学时,教师应让每一次训练都能为提高学生。
1、培养学生的观察力。
观察是作文的基础,要使学生有内容可写,就需要教师把学生培养成“生活中的有心人”,这是提高学生作文水平的关键。
日常生活中,教师应引导学生增强对事物的敏感性,留心生活细节,用描述性的语言、片段形式反映。
抓住生活中的各种细节,将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它,使学生取材面相当广泛。
校园内外、旅游途中、街头巷尾、河岸路边都有可写之事;晨曦暮霭、人欢马叫、草萌花开、飞雪落雨可随时描绘;心花怒放、心旷神怡、悲哀伤痛、焦虑烦躁可信手拈来;逸闻传说、风土人情、突发事件、仪式庆典等可形象记述……总之,大千世界,万花纷呈,学生片断练习的素材取之不尽。
例如:在指导学生进行作文动作描写练习时,以《运动会一瞥》为教学内容,要求学生回忆学校运动会一些比赛场景肯定让你难以忘怀,请你写一段300字左右的文章,把某运动员参加比赛时的动作描绘出来。
学生对自己的业余生活容易表达,在很短时间内就能写出优美的片段。
如:他半蹲在起跑线上,左脚尖顶住起跑线,右膝跪在跑道上,两手就像两根钉子插在地上。
整个身体微微前倾,抬着头,目不转睛地盯向前方,那样子,就像一只展翅待飞的雄鹰。
“预备……”随着这拖长的声音,他慢慢绷直右腿,仿佛是一张拉开了的弓。
“啪!”那“箭”猛然射了出去。
他飞快地跑着,像闪电,像受了惊吓的羚羊,像脱了缰的野马,奔跑着……跑了一段后,他的速度渐渐慢了,可是他仍然大幅度地挥摆着双手,努力向前跨着大步。
离终点不远了,他猛地抬起头,闭上眼,咬紧牙关,拼命地冲向终点。
“冲啊!”周围响起了狂热的呼喊。
终点就在眼前了!只见他猛一低头,身体向前冲,那条终点绳挂在他的身上,如同一条荣耀的绶带。
学生用“蹲”、“顶”、“跪”、“倾”、“盯”、“绷”等动词,细致而逼真地刻画了运动员起跑前的预备动作。
“展翅待飞的雄鹰”、“拉开了的弓”等一些比喻句的运用,使文章更加形象生动。
片断训练的主导思想是从局部着眼,培养学生的“眼力”和“手力”,让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”,从一点着眼,从小处着手,逐步提高,过渡到构思作文,得心应手。
指导学生选取材料时,要引导他们多发现真善美的事物,多揭示社会的主流,以促进他们正确世界观的形成。
千万不要被一些消极的负面影响所左右,而影响学生的健康成长。
2、培养学生的思维能力。
写作活动是把思维活动用语言文字进行周密表达的活动。
作文训练可以促进思维能力的发展,思维能力的发展又可以推动作文水平的提高。
因此,进行片段训练时,教师应注重培养学生的思维能力。
学生对场景的描绘,对事件的记述,对情感的抒发都是实实在在的。
我曾这样启发学生:“当一件委屈之事或意想不到的喜讯降临到你头上时,你当时的感受怎样”“当你和久别的亲朋相逢时,你怎么想的,又是怎么做的”“某剧情某场面为什么能使你潸然泪下”“某事使你下了怎样的决心……”这些所见所闻所感来源于生活,在学生心目中留下了至深的印象,学生自己写起来得心应手,翔实具体,可以使广大读者为之动容。
3、培养学生的想象能力。
创造离不开想象,同样,作文也离不开想象。
教学时,教师应努力拓宽学生的思维空间,激发学生的创造欲望,让学生展开想象的翅膀。
例如,让学生仔细观察云朵的变化,并展开想象。
学生写道:“云朵像位魔法师,一会儿变成一朵晶莹的浪花,一会儿变成满身细鳞的美人鱼,一会儿变成一群骏马……”二、片段训练形式要多样1、口头练。
这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会,弥补笔...
作文训练作文训练
如果你想写好作文,我不建议你只看别人的经验,想提高作文水平还是经过自己的情况再作调整,每个人的自身情况不同,多作比较!自我摸索是最愚蠢的学习方式!用别人验证有用的方法才会令到你更快达到你想要的结果!七天彻底解除作文障碍/cm=9d78d513d9d706ef06e2ce384b54c0676a499d2b79c0d062238fc212d62101564711b2e6783f&p=c949c15b85cc46b70ebd9b7d0d59&user=baidu希望对你有用!goodluck!
作文训练---3
夏日的一天,风和日丽。
铃铛和爸爸在公园里散步。
公园的人工湖里鱼影跳跃,岸边的柳枝随风起舞,风景真美!走着走着,爸爸忽然停下来,随地吐了一口痰。
铃铛想到前两天老师刚刚讲过的,随地吐痰是不文明的,应当制止,于是对爸爸说:“您又随地吐痰了,这是不对的!”爸爸转过身,轻哼一声。
随即用脚在地上一蹭,得意的说道:“有什么大惊小怪的!看,没了吧!”铃铛想了想,对爸爸说:“虽然在地上不明显了,可是看不到的细菌还是会留在上面的。
况且这里风景这么美,您难道忍心将这如画的风景破坏吗”路边的阿姨听到了铃铛的话,对她鼓励一笑。
爸爸惭愧的低下了头。
“是我不对,我再也不随地吐痰了!”爸爸答道。
铃铛对爸爸笑了笑,继续边走边欣赏风景。
真是愉快的一天!可把“铃铛”换成第一人称“我”,适当删减。
如何训练作文
作文不是短时间就能有多大提升的,个人觉得作文是需要大量阅读,这种阅读没有什么固定的范围,但是你要有选择的阅读,比如说,《萌芽》,《意林》等这些材料,还有就是需要读取大量的人物事迹题材,你可以多收集这方面的材料,多找些你记忆深刻,能顺手拈来的故事题材,这样对于你写作时,可以节省大量时间,但是切忌人物和时间、故事搞乱!没事的时候,你可以在草稿纸上顺便写两句,经常的练笔对文章的修饰和词藻的利用有很大的帮助,还有就是多听听老师的意见,有时候老师更能把握命题趋向,掌握命题老师的喜好!总的来说,就是多收集,多整理,多练笔,多阅读,作文成绩一般都是在缓慢中增加的,想在短时间有多大增高,这个还是比较难得!呵呵。
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不过只要你肯努力,还是有很大提升希望的哦,我也是通过在遮方法在高考中取得52分(满分60)的哦,呵呵。
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加油,相信你可以的,祝福你能取得好成绩~
怎么练习写作文
一:多看文章,吧认为好的句子摘抄下来。
(注意,一定要是自己认为好,适合自己的个性。
)然后,仿句。
这两步十分基础,十分有效,同时也十分艰难。
如果真心要改善的,就一定要持之以恒。
不然,后面的功夫就不必了。
同时,高考的作文时十分讲求“门面”的。
字体的好坏可以使你的作文相差5分。
所以,摘抄时可以顺便练练字。
二:把文章写细。
透过小故事反应大智慧,这是文章成功的秘诀。
确定了文章的中心思想后,用一两件生活小事去反映它。
所以,在一两处集中采用细节描写。
这样的文章不但够字数,而且不显空洞。
三:主题新颖。
只有标新立异才能博改卷老师的好评。
在这里,可以把理科的逆向思维充分融合进来。
可以标新在题目,也可以立异于格式。
比如有:以题记开头,开门见山;向读者发出疑问,吸引目光;排比句或比喻、拟人开头、结尾,前后照应,中心明确;说明书的格式开头(产品名...功能...);数学解题格式(∵...∴...解得...)无论哪种,都要特别注意开头与结尾,成败在此一举祝:高考顺利