本文目录
1、初中英语教学心得体会
2、对初中英语课堂教学的体会
在初中英语课堂教学中，许多学生由于基础语言知识记忆不牢，基本的结构和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有一定的差别，从而导致了相当一部分学生不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句完整的英语句子。原因何在？大多学生都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易忘。这就极大地影响了他们学习英语的兴趣，同时更制约着他们英语成绩的提高。
在过去的英语语法课堂教学中，教师的一般做法是先仔细讲解语法知识的概念、定义、结构与特点，接着再呈现例句并加以说明，最后设计许多练习，让学生进行练习与巩固，这样的教学过程和模式。教师是课堂的主体，学生通过被动的听、记、练来接受知识。似乎“一学就会”，在实际语言情境中学生还是不能正确使用所学的语法知识去解决实际问题。
究其原因是因为我们只重视语法知识的讲解与传授，而忽视了学生的学习兴趣和思维的主动性，导致学生只会简单模仿，死记规则，缺乏在语境中实际运用英语的能力。新课标新倡导的体验（感知）、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，就是从根本上弥补传统语法教学的不适。
我认为，新课标理念的语法教学应注意以下三点。
1、注重实践，引导学生积极参与和体验。为突出教学目标，教师可设计对话互动，做游戏等不同的语言实践活动，设计安排一些任务让同学们通过听、说、读、写不同的训练方式，引导学生积极思维大胆参与，在实践中，在真实的语境中掌握语法知识。通过亲身体验，由学生来总结语法规律，这样就能充分提高学生的学习兴趣和效率，增强他们参与课堂教学，积极互动的主动性和积极性。
2、运用多媒体创设语境，让语法教学自然有效。在条件允许的情况下，可运用多媒体课件进行语法教学，利用课件提供大量的图片和动画进行练习，形象直观，使学生身临其境，也可以利用课件讲解归纳现在进行进的用法，使学生形成清晰的语法概论。还可以利用课件提供针对性的练习，多媒体课件的在教学上的使用，可以使语法教学变得兴趣盎然。
3、讲练结合。让学生在练习实践中，对所学知识加以消化吸收。这样才能及时巩固，强化记忆。
总之，新课程标准的新理念，要求教师不断更新教学观念，改进教学方法，教学要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，将语法教学与阅读，听力，口语和写作等技能训练结合起来，将语法内容自然地渗透其中，全面提高学生的听，说，读，写能力。
对初中英语课堂教学的体会
对初中英语课堂教学的体会
文/丁丽娟
摘要：初中英语的教学者如何才能顺应时代的发展，肩负起相应责任，在把握教材的基础上去培养学生的创新能力呢？从牛津初中英语教材的特点切入，结合自身的教学实践，提出了对提升初中生的英语基本知识和技能的一些看法和体会。
关键词：牛津初中英语；教学实践；体会
在新课程标准下，初中英语学科的教学无论是在教学目标上，还是在教学模式上都发生了巨大变化。特别是在牛津初中英语教材的推广后，初中的英语教学就仿佛是被注入了新鲜的活力，变得更加富有挑战性、机遇性、困惑性。那么作为初中英语的教学者如何才能顺应时代的发展，肩负起相应责任，在把握教材的基础上去培养学生的创新能力呢？这些都是新环境下初中英语教学所面临的一个迫切问题。因此，笔者带着这些问题，以牛津初中英语这套新教材的特点为切入点，并结合了自身的教学实践，对在初中英语教学中如何提升学生的英语基本知识和技能提出了一些看法和体会。
一、牛津初中英语教材的特点
1.教材的优点
牛津初中英语这套新的教材总体来说内容贴切、时代性强、表现方式更加形象、直观，具备了很强的实用性。具体来说它主要有以下四个明显的优点：首先弥补了以往初中英语教材中一味强调语法教学的不足，将教学的重心转移到口语教学上来，并对学生的听、说能力进行了着重培养；其次，新教材鼓励采用探究式的教学方法，强调对学生的主观能动性和创新、实践能力的培养；再次，新教材在内容上富含的信息量大、覆盖的面广，能够紧扣时代的步伐、更加贴近生活，因而能够不断激发学生学习英语的兴趣；最后，新教材全面强调了任务型的教学原则，目的性较强，能够促使学生在实际学习英语的过程中加强交流、合作、思考，获得提高。
2.教材的缺点
尽管牛津初中英语教材拥有很多以往教材不具备的优点，但是它也有几点不足，笔者认为主要有以下三点：首先是教材中的词汇量过大、分配不科学，容易削弱学生学习英语的积极性，降低学习趣味；其次是在内容上话题的设置不合理，尽管新教材所涉及的面比较广，但是其侧重点主要还是自然、科普、文学等，对其他诸如天气、艺术、语言等话题涉及的非常少；最后，新教材在语法编排上比较混乱，没有按照循序渐进的方式，这就给学生一种知识点松散、难于掌握的感觉，降低他们学习英语的兴趣。
二、针对牛津初中英语教材的教学方法
针对牛津初中英语这套教材的特点，并根据新课程对初中英语教学确立的目标。笔者认为要达到提升学生的英语基本知识和技能，调动他们的学习的主观能动性和积极性这一目标，教学者主要是要做好三点：首先是要有一个合理的教学目标，以便提高实际教学过程的导向性；其次是采用丰富多变的教学模式，达到优化教学过程和方法的目的；最后还要注意以学生为本，时刻关注他们的学习进度，增强他们学习的动力。
综上所述，在新的课程标准下，为了提升初中生的英语基本知识和技能，教师要在充分认识和了解教材的特点上更新教学理念，并围绕学生这个主体，采用合理的教学模式和方法，培养学生对于初中英语学习的浓烈兴趣和激情。
参考文献：
［1］李宁。构建小学英语高效课堂的几点做法［ｊ］。陕西教育，2011
（07）。
［2］曹强。构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨［ｊ］。教育教学论坛，2011
（07）。
［3］冯钰。如何构建小学英语高效课堂［ｊ］。成才之路，2013
（03）。
（作者单位江苏省丹阳市第三中学）